ANÁLISE DA ABORDAGEM METODOLOGICA DO CORPO DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CABEDELO-PB

Abstract

A Escola visa à formação plena do seu alunado, integrando comunidade escolar com a comunidade do seu entorno, através de um corpo docente preparado, atuante e compromissado com a formação dos futuros cidadãos. Para que se tenha tamanha premissa, os docentes precisam de uma bagagem pedagógica que supra suas necessidades e adversidades encontradas no exercício de sua atividade magisterial, que só podem ser alimentadas por uma formação continuada contextualizada, que integre teoria e prática, formando assim uma práxis que favoreça o processo de ensino-aprendizagem. Objetivando diagnóstica e analisar o modelo pedagógico adotado pelo corpo docente em uma escola pública municipal de Cabedelo, Paraíba, foi realizado uma pesquisa Quali-Quantitativa, com metodologia Participante, Aplicação de Questionário e Técnica da Entrevista Não Diretiva, onde os resultados encontrados e alisados de forma qualitativa e quantitativa em gráficos de porcentagens, mostram que os professores da referida escola possuem uma necessidade de uma formação continuada pelo falta de clareza sobre as metodologias que aplicam e seu domínio sobre projetos pedagógicos e a interdisciplinaridade, para que consigam atender de forma contextualizada as necessidades do alunado. Neste sentido, há uma dupla responsabilidade do sistema municipal de ensino, que é a de cada profissional o setor pedagógico e administrativo da escola buscar uma educação continuada que atenda as mudanças e exigências da sociedade e a colaboração para que estas necessidades sejam supridas ao longo do ano letivo.